秦汉以后，儒学渐成正统，军训则被弱化为一种礼仪程式。及至隋朝，奉行“偃武修文”政策，“科举”开始成为教育主流。文、武分举后，文人学子为求取功名，无暇习武，军训被弃之不顾。

唐朝时，虽有“文武并重”一说，但取士之法仍偏科举，军训进一步沦为科举附属品，直至被废止。到了宋朝，“兴文教、抑武事”的政策被推向高潮，武将地位被文人学子全面超越。

甲午海战后，“强兵尚武”的重要性日益凸显。1906年，清廷正式颁布《教育要旨》，正式颁布学校军训办法。

1912年9月，中华民国政府正式将军事教育列入教育宗旨，令全国各学校注重军训。许多学校还组织了“少年义勇团”或“童子军”，借以培养学生尚武精神和军事技能，学校军训迅速展开。

一战后，全民反战情绪增涨，军事教育被认为不符合民本主义，军训一度陷入停滞。

直到1929年，日本对中国虎视眈眈，军事教育重新受到重视。

当时所有大学、高中等学校的男生均以军事教育为必修科目，每年暑假进行三周军训。军训分学科和术科两类。

学科有步兵操典、野外勤务、射击教范、防空常识、战车常识、卫生急救等。术科有徒手教练、持枪教练、测图实施、弹药射击、夜间演习等。

当时的军训成绩考核极其严格，不及格的学生要随下一届学生重新训练，直至考核及格。

新中国成立后，我国对学生军事训练真正走向正轨。1955年7月，我国颁布第一部《兵役法》，第一次从法律上作出对大学生、高级中学学生进行军事训练的规定。

经过半个多世纪的试点推广普及，我国军训现已基本覆及各省、市、区的中、高等教育。

▲

2018级军训掠影

━ ━ ━ ━ ━

军训意义今何在

野外拉练、军歌比拼、拳法操练……在严格正规、丰富有趣的军训生活历练之下,家国情怀也慢慢融入青年学子的思想生活之中。

当代大学生被评论称为“强国一代”，肩负着中华民族走向伟大复兴的历史重任，同时也是我国“两个一百年”奋斗目标的见证者和亲历者。军训是大学的第一课。上好这一课，有助于当代大学生学会在社会奉献中实现自我价值。

通过军训传递积极正能量，牢记军人用生命保家卫国的感人事迹，从中汲取榜样的力量，将军训期间受到的教育内化为个人理想抱负，这或许才是今日军训的根本宗旨及真正意义所在吧。

小 编 | 杨港

校 对 | 卢珊

责 编 | 陈挺返回搜狐，查看更多